Barnet bruker og forstår færre ord enn forventet for alderen. Dette kan gjøre det vanskeligere å uttrykke tanker, ønsker og opplevelser.

Barnet har vansker med å produsere én eller flere språklyder på riktig måte. Dette kan for eksempel skyldes at tunge, lepper eller luftstrøm ikke brukes hensiktsmessig når lyden uttales.

Barnet har vansker med å organisere og bruke språklydene riktig i ord. Det kan føre til systematiske lydbytter eller forenklinger, for eksempel at «katt» blir «tatt», eller at flere ulike lyder erstattes av den samme lyden.

Barnets språk utvikler seg langsommere enn forventet for alderen. Dette kan vise seg gjennom et begrenset ordforråd, korte setninger eller senere utvikling av språkforståelse og muntlig uttrykksevne.

Barnet vet ofte hva det ønsker å si, men strever med å finne frem til riktig ord. Det kan føre til pauser, omformuleringer eller bruk av generelle ord som «den der» eller «ting».

Barnet kan ha vansker med å forstå ord, beskjeder, spørsmål eller lengre setninger. Vanskene blir ofte tydeligere når språket er komplekst, eller når barnet får flere beskjeder samtidig.

Barnets tale kan være vanskelig å forstå for personer som ikke kjenner barnet godt. Dette kan skyldes flere lydfeil, uvanlige lydmønstre eller andre talevansker.

Barnet har vedvarende vansker med å forstå og/eller bruke språk, uten at vanskene fullt ut kan forklares av andre kjente forhold. Vanskene kan blant annet påvirke ordforråd, grammatikk, språkforståelse og evnen til å uttrykke seg.

Noen barn strever spesielt med bestemte språklyder, som for eksempel r-, s-, eller skj-lyden. Barnet kan utelate lyden, erstatte den med en annen lyd eller uttale den på en måte som gjør talen mindre tydelig.

Barnet kan ha vansker med å sette ord sammen til fullstendige og grammatisk riktige setninger. Det kan for eksempel utelate småord og endelser eller bruke feil bøyning av verb, substantiver og adjektiver.